{"id":17,"date":"2020-05-25T16:19:58","date_gmt":"2020-05-25T14:19:58","guid":{"rendered":"https:\/\/zimmerzumatelier.phwien.ac.at\/?page_id=17"},"modified":"2020-07-14T18:02:51","modified_gmt":"2020-07-14T16:02:51","slug":"informationen-fuer-erwachsene","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/zimmerzumatelier.phwien.ac.at\/?page_id=17","title":{"rendered":"Informationen f\u00fcr Erwachsene"},"content":{"rendered":"\t\t
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Mein Zimmer wird zum Atelier<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Mit dieser Webseite mo\u0308chten wir uns einem Thema widmen, welches f\u00fcr uns beide (Maria & Moritz) \u00a0einen hohen Stellenwert hat, n\u00e4mlich die Kreativita\u0308tsfo\u0308rderung. Als Covid-19 O\u0308sterreich erreichte und sich das allta\u0308gliche Leben allma\u0308hlich zu beschra\u0308nken begann, stellten wir uns beide die Frage, wie Kinder weiterhin auch von zu Hause aus ohne An- und Begleitung von pa\u0308dagogischen Kra\u0308ften Anregungen fu\u0308r kreative Ta\u0308tigkeiten und U\u0308bungen erhalten ko\u0308nnen. Nach vielen Ideen und Projektvorschla\u0308gen legten wir uns auf die Entwicklung einer Website fest, die ganz im Sinne der \u201eOpen Educational Resources\u201c stehen sollte.\u00a0<\/p>

\u201eMein Zimmer wird zum Atelier\u201d bietet f\u00fcnfzehn eigens entwickelte Kreativimpulse, die f\u00fcr Kinder m\u00f6glichst barrierefrei zur Verf\u00fcgung stehen, mit wenig Materialaufwand verbunden sind und kreative Prozesse anregen sollen.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Auswahl der Kreativimpulse<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Die Impulse fu\u0308r das kreative Gestalten sind sehr breit gefa\u0308chert und enthalten Eindr\u00fccke aus verschiedensten Disziplinen, wie Theaterpa\u0308dagogik, Bildnerische Erziehung, Musikpa\u0308dagogik, technisches\/textiles Werken, Deutschdidaktik, Mathematikdidaktik, usw. Ausgewa\u0308hlt und entwickelt werden Gestaltungsauftra\u0308ge anhand klaren Kriterienkataloge, um sicherzustellen, dass diese auch der Theorie der Kreativita\u0308tsforschung entsprechen. Diese Kriterien werden weiter unten im Text kurz angefu\u0308hrt.<\/span><\/p>

Experimentieren<\/b>: <\/strong>Eine experimentelle Erschlie\u00dfung der Lebensumwelt erm\u00f6glicht Kindern ihre Erfahrungen und ihr Wissen zu erweitern. Experimente sind Versuche im Umgang mit Gegenst\u00e4nden, Menschen und auch mit sich selbst. In einem experimentellen Umfeld k\u00f6nnen sich Sch\u00fcler*innen ausprobieren und best\u00e4rkende Erlebnisse daraus mitnehmen.<\/span><\/span><\/p>

Entdecken\u2028:\u00a0<\/strong>Kinder entdecken Geschehnisse in ihrer Umwelt u\u0308ber die verschiedenen Wahrnehmungskana\u0308le ihrer Sinne. Diese Entdeckerfa\u0308higkeit befriedigt die kindliche Neugier und bringt Stolz u\u0308ber gemachte Erkenntnisse und Leistungen.<\/p><\/div>

Vera\u0308ndern und Verfremden:\u00a0<\/strong>Die Erfahrung, dass Dinge, Situationen, Kommunikation, Bewegung und vieles mehr vera\u0308nderbar sind, ist wesentlich. Nur so ko\u0308nnen Kinder erkennen, dass ihre Lebensumwelt beeinflusst und gestaltet werden kann und sie aktiv an dieser Vera\u0308nderung mitwirken ko\u0308nnen. Viele verschiedenen Varianten ko\u0308nnen zu au\u00dfergewo\u0308hnlichen Ergebnissen fu\u0308hren.<\/p>

Erfinden:\u00a0<\/strong>Die Fantasie la\u0308sst das Erfinden erst entstehen. Sprache, Musik und Bewegung sind ein Medium, um Gedanken und Ideen ausdru\u0308cken zu ko\u0308nnen. Das Erfinden ist wesentlicher Bestandteil des menschlichen Daseins.<\/p>

Darstellen\u2028:\u00a0<\/strong>Das Darstellen ermo\u0308glicht Kindern ihre Gedanken, Emotionen, Fantasien und Ideen auszudru\u0308cken und fu\u0308r andere erkennbar zu machen.<\/p>

Diese Methoden der Kreativit\u00e4tsf\u00f6rderung sind angelehnt an: Stummer, Birgitta (2014). Rhythmisch-musikalische Erziehung. Bewegung erklingt – Musik bewegt (3. Aufl.). Wien, \u00d6sterreich: Manz Verlag.<\/i><\/span><\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Kreativit\u00e4t<\/i>?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Der Begriff Kreativita\u0308t wird im schulischen Kontext, aber auch im gesellschaftlichen Umfeld ha\u0308ufig verwendet und thematisiert. Oft wird er falsch definiert und verstanden oder auch an unpassender Stelle verwendet. Kreativita\u0308t wird vor allem mit der Beherrschung ku\u0308nstlerischer Techniken assoziiert und es existiert die weit verbreitete Vorstellung, dass es sich um eine Fa\u0308higkeit oder ein Talent handle, dass nur wenigen vorenthalten sei. Diese missverstandene Auffassung fu\u0308hrt dazu, dass im allta\u0308glichen Diskurs die Thematik Kreativita\u0308tsfo\u0308rderung oft bela\u0308chelt wird und als wenig wesentlich eingestuft wird. Wortkonstruktionen wie \u201everhaltenskreativ\u201c zeigen, dass unkonventionelles, kreatives Handeln von Kinder oft aneckt, und so Kreativita\u0308t negativ behaftet wird.<\/span><\/p><\/div><\/div><\/div><\/div>

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Mo\u0308chte man die Fa\u0308higkeiten, Ideen und unterschiedlichen Mo\u0308glichkeiten von Kindern nutzen und fo\u0308rdern, ist es wesentlich sich mit dem kreativen Potenzial von jungen Menschen auseinanderzusetzen und dessen Fo\u0308rderung ernst zu nehmen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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